31 січня 2022 року
Тема. РМ № 3. "Теорія" Раскольникова, її сутність і проблемність (усне міркування
Галина Дорошенко is inviting you to a scheduled Zoom meeting.
Topic: Зарубіжна література
Time: Jan 31, 2022 08:15 AM Kiev
Join Zoom Meeting
https://us05web.zoom.us/j/81541690846?pwd=MnZUdUpLd3VxQzlWcUZZU3NhUmMrQT09
Meeting ID: 815 4169 0846
Passcode: S1W2fZ
15 листопада 2021 року
Тема. РМ №2 . Творча робота за твором Е.Т.А. Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер"
Добрий день!
1. Перейдіть за посиланням і перевірте знання тексту казки Гофмана "Крихітка Цахес" (самоперевірка).
2. Проблемне запитання
Усі ви, звісно, звернули увагу на те, наскільки несправедливим було панування такої істоти, як Цахес. Зрозуміло, що фея Рожа-Гожа просто зглянулася над малюком-калікою, не зазирнувши до його душі й не замислившись про наслідки. Але постає питання: чому ті, хто розгледів його сутність, нічого не зробили для того, щоб ця сутність стала якнайшвидше видимою іншим?
Отже, дайте відповідь на запитання(письмово):
Чи не міг Бальтазар раніше покінчити з Цахесом?
(Наведіть три аргументи на відповідь "Так" і три аргументи на відповідь "Ні" )
Домашнє завдання Напишіть есе (у робочому зошиті) за темою “Потворство: приховане й видиме”. Зошити принесіть до школи до 15 години 17 листопада (можна раніше), залиште на 1 поверсі.
8 листопада 2021 року
Тема. Особливості сюжету й композиції повісті «Крихітка Цахес, на прізвисько Циннобер». Гротескні образи. Викривальний зміст твору. Символіка
Добрий день!
Працюємо за планом
1. Розв'яжіть кросворд
За горизонталлю
1. Ім’я карлика-потвори.
2. Князь, який запровадив “освіту”,— Пафнутій...
3. Друг і однодумець Бальтазара.
4. Кохана Бальтазара.
5. Фея, що зробила “подарунок” малюкові,— Рожа ...
6. Ім’я поета-мрійника, що викрив малюка-потвору.
7. Назва князівська, у якому відбувалися описані події.
8. Маг, що розкрив таємницю малюка-потвори,— ... Альпанус
За вертикаллю
Ключове слово:
2. Теорія літератури. Пригадайте:
· Що таке алегорія? Як її використовує Гофман?
· Що таке сатира? Чим вона відрізняється від гумору?
· У чому виявляється сатирична спрямованість повісті?
· Що таке гротеск? Знайдіть елементи гротеску на сторінках твору.
· Що таке іронія? Чи можемо ми стверджувати про наявність іронії у повісті-казці?
3. Аналіз тексту літературного твору
· Зачитайте епізод, який містить опис запровадження освіти в князівстві. Цитату прокоментуйте.
· Чого автор досягає, використовуючи у творі іронію та гротеск?
· Наскільки гуманним був подарунок феї Рожі-Гожі (три волосинки)?
· Чи тільки волосинки затьмарили розум обивателям?
· На вашу думку, чи міг би Бальтазар перемогти без допомоги чаклуна?
· Чому наречена Бальтазара Кандіда також не бачила справжньої сутності Цахеса?
· Як ви вважаєте, чи заслуговує Цахес на співчуття?
4. Дайте розгорнуту відповідь на запитання:
“Повість-казка “Крихітка Цахес...” спонукала мене замислитися над такими проблемами...”. Надішліть на мою електронну адресу.
1 листопада 2021 року
Тема. Проза й поезія античного романтизму та переходу до реалізму ХІХ ст. Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Німеччина. Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776 - 1822). "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер". Ернст Теодор Амадей Гофман як представник гротескної течії романтизму. Віхи мистецького шляху. Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт творчості Е.Т.А. Гофмана
Доброго ранку!
Працюємо за планом
1. Запишіть у зошит тему уроку.
2. Перегляньте відео, яке познайомить вас із видатним Е.Т.А. Гофманом
3. За матеріалами біографії заповніть Фб сторінку Гофмана
4. Перейдіть за покликанням і опрацюйте електронну книгу https://www.ourboox.com/books/%d0%b7-%d0%bd%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b4%d0%b8-245-%d1%80%d1%96%d1%87%d1%87%d1%8f-%d0%b7-%d0%b4%d0%bd%d1%8f-%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8f-%d0%bd%d1%96%d0%bc%d0%b5%d1%86/
5. Теорія літератури (запис до зошитів)
Філістер (книжн.) — самовдоволена, обмежена людина з міщанським світоглядом і святенницькою поведінкою; міщанин, обиватель. 6. Аналіз тексту літературного твору · Занотуйте приклади реального й фантастичного у творі Гофмана. · Як ви вважаєте, із якою метою автор поєднав реальне й фантастичне? · Кого з героїв можна вважати головним у творі? Назвіть риси його характеру. Якою є його постать: фантастичною чи реальною?
7.. Роздивіться скрайбінг "Сюжет і композиція "Крихітки Цахес"
Героїв Гофмана можна поділити на дві категорії: на щасливих обивателів, задоволених собою та своїм існуванням, які слухняно грають свої безглузді ролі, і на мрійників, ентузіастів, людей “не від світу цього”. Життя зазвичай вселяє у них жах, тому вони тікають у свій внутрішній світ, але й там не знаходять спокою. На які категорії поділяє автор героїв цього твору?
8. Заповніть стовпці таблиці.
Герої твору Е. Т. А. Гофмана “Крихітка Цахес, на прізвисько Циннобер”
Філістери | Мрійники-ентузіасти |
| |
· Чим відрізняються філістери від мрійників?
9. Творчо-аналітична робота
· Хто, на вашу думку, має ознаки авторського ідеалу?
· Яким є вплив фольклору на творчість Гофмана взагалі? яким є значення образу-символу золотих волосин?
· Хто піддається чарам, а хто — ні? Чому?
· Прочитайте опис малюка справжнього і спробуйте змалювати, яким його бачать філістери. (“...Те, що на перший погляд можна було цілком сприйняти за химерно скручений цурпалок дерева, було ніщо інше, як спотворений малюк якихось дві п’яді на зріст, що досі лежав у коробі впоперек, а тепер виліз і борсався у траві. Голова у потвори глибоко запала між плечима, на спині виріс горб, як гарбуз, а зразу ж від грудей звисали тонкі, немов ліщинові палички, ноги, тож весь він був схожий на роздвоєну редьку. На обличчі неуважне око нічого і не розгледіло, але, придивившись пильніше, можна було помітити довгий гострий ніс, що витикавсь з-під чорного скошланого чуба, пару маленьких чорних очиць, що виблискували на зморщеному, як у старого, обличчі,— проява, та й годі...”)
· Згадайте ознаки романтичного героя. Чи можемо ми назвати Бальтазара романтичним героєм? чому? (Бальтазар тому і є романтичним героєм, що стає до двобою зі злодієм, перевертнем, який краде все, що потрапляє в його поле зору. Знаючи, що Бальтазар закоханий у Кандіду, Цахес відбирає у нього кохану. Тоді студент розшукує чарівника Альпануса, і той розкриває таємницю Цахеса. Бальтазар, за законами казки, одружується з коханою й отримує подарунок від Альпануса — помешкання та засоби до життя.)
· Визначте ознаки романтизму цієї повісті-казки. (а) Основний конфлікт твору (протистояння митця Бальтазара й філістера Цахеса) як утілення неприйняття романтиками буденності реального життя і звеличення “життя духу”; б) є переплетіння реальності та нестримної фантазії; в) контраст високого, прекрасного і заземлено-буденного, потворного у творі як конкретне втілення антитези: з одного боку — недосяжного романтичного ідеалу, з другого — жалюгідної буденності.)
Домашнє завдання
· Складіть за здобутою інформацією опорний конспект уроку.
· Напишіть твір-мініатюру “Наскільки актуальна повість-казка “Крихітка Цахес...” сьогодні?”.
Під час підготовки уроку було використано матеріали
//zarlit-ra.blogspot.com/p/10_9.html
25 жовтня 2021 року
Контрольна робота № 1. Золоті сторінки античних епох (тестування)
Добрий день, друзі!
Перейдіть за покликанням та виконайте роботу. Завдання необхідно надіслати до 9.00 25.10.2021.
Домашнє завдання
Опрацювати теоретичний матеріал у підручнику на с. 86-89
Comments